Yichen's world

我來到這兒後，常常覺得我們的社會文化寵壞了菁英，讓他們更理所氣壯的自外於人群，更傲視一般人為制度所做的努力。別的地方展現出什麼樣貌我不知道，但在公立學校，這些不以言喻的社會階段概念，來自於「老師們不懂」這句話，尤其提到經費有關的規定。

我們的社會給這些塔尖人物太大的空間了，以致於他們自認為可以不需要擔負任何社會角色。我們給做研究這檔事太崇高的地位，以致於他們不太尊重每件工作的價值。當然，我並非指涉所有老師都是如此，但的確有部分的老師需要檢討自己的心態與作為。

最常出現的情況是，老師們會提出超乎規定的要求。承辦人依規定告知無法作業時，老師們只會說，我們不懂，請你去想辦法。他們認為，學校花錢請這些「工作很輕鬆」的助理，做那些「不需要花腦筋」的行政工作，就是在替老師們處理瑣事。其中包括要承辦人想辦法要國科會收下逾期的計畫案，或者是違反政府會計規定核銷經費。

另外常出現的情況是要跟校內宣布新政策時，也被這句話頂回來。哪管你制做多精美的說明手冊，開過幾次說明會，一旦出問題，各單位回來的答案都是，老師不懂，或者是老師不知道。這占了至少八成，還沒算存心要誤會你寫的意思的那些。

就以經費核銷來說，我完全不能接受這句老師不懂，特別是那些常申請到計畫案的老師。他們很少認知自己是整個公務體系的一環，是納入這些死板板的規定的，而且他們不知哪來的公務行政養成教育，相信「大家都是這樣」或「以前就是這樣」的信念。也許，因職務分工不同，而不瞭解不同領域的工作內容，但這些核銷規定都不是天外飛來，昨天剛寫出來的，幾乎是不太會有過大的改變的。甚至在告知他們得到這個計畫的公文內，都白紙黑字寫著規定他們應達到的規範。

但他們還是可以說不懂。

我後來發現，在這裡面有更少的一部分人，他們不是不懂，是不想懂。他們很清楚，年度經費一定要當年完成執行，截止日期一到沒有後門可走（就算有也是要別人作灰色地帶的事）。像是執行率管控這檔事，早個幾年就開始宣導經費使用的時程與規劃，我甚至曾翻到10年前的舊資料就提到執行率的問題。他們就是太清楚裡面可能產生的漏洞，也太有把握行政人員替他們善後的不得不為，所以就順勢把責任推出，視規定為無物。

當然，真不是每個老師都是這樣。我是很真誠的強調，因為如果人人這樣，早就出事情了。