目前分類:◎入黃金屋◎ (22)
- Aug 19 Tue 2014 10:46
口碑行銷不是口號
- Aug 18 Mon 2014 11:57
設計思考(The Design of Business)
- Mar 18 Fri 2011 16:21
官僚是由人組成的有機體
- Mar 09 Wed 2011 13:03
看見不同的生活
我在底層的生活 Nickel and Dimed: On (Not) Getting by in America
當專欄作家化身為女服務生
- ISBN-10: 9866723453
- ISBN-13: 9789866723452
- 出版者: 左岸文化
- 出版日期: Oct 01, 2010
- Jul 26 Sun 2009 23:36
多心招禍,少事為福
- Sep 17 Wed 2008 23:10
魔戒三部曲
我花了6天時間認識魔戒的世界,對眼睛真是莫大的傷害,有那麼點找回癡傻的讀書沉迷感。
有看過電影的人知道大部分的劇情與過程,可是沒有看書,不能瞭解用「一隻筆寫出世界」的壯闊與細膩。托爾金非常貼心的列出魔戒世界的年譜,就像正史般敘述那個世界的歷史、演變。看電影時或許會場面的秀麗狀闊而震撼,但透過文字閱讀才能瞭解不同主角的內在歷程,即便只是電影裡的小角色,在書裡都變具體,比方說遠征隊裡宰相之子的心情,以及佛羅多永久性傷害的痛。
- Sep 03 Wed 2008 09:53
都是我的錯
- Jun 01 Sun 2008 18:09
大師????
- Feb 15 Fri 2008 17:27
不知所措
- Oct 29 Mon 2007 20:47
失控
- Dec 04 Mon 2006 20:47
任性與成熟
還好,我還不夠任性。
- Aug 17 Thu 2006 12:39
袁建平,你高中是畢業沒?
袁建平是一部漫畫的主角,國中認識他時,他剛上高一。後來,我自己高中畢業了,他才考完第一次段考。等到我大學畢業,連研究所都畢業,他高中還沒唸完。雖然沒有大雄當三、四十年小學生那麼悲情,也沒有阿榮那麼奮勇愛國,不過,十六年真的不是很短的歲月呀!
這部漫畫名為《Young Guns》,是林政德的代表作。這套書從1990年開始連載,那段時間,恰好是台灣的漫畫從盜版日本漫畫轉型為授權轉載的階段。少年快報陪著許多孩子走過快樂和偷偷摸摸看漫畫的童年。我更貢獻不少零用錢給新少快、少漫…等等週月刊,直到經濟情況不允許。
在我成長的時期,漫畫在台灣一向被當成壞孩子的課餘讀物。每當在書包藏好漫畫、小說和零食後,惠和我在回家的路上,總編織開漫畫書店的夢想。我們想要在很有錢之後,開一家讓父母都能讓孩子安心去的漫畫書店。豐富的漫畫閱讀經驗讓我們不得不承認,許多漫畫確有不宜孩童的內容,所以,也想好了要替漫畫分類,讓父母們都可以安心。而且,要開一家排的乾淨整齊的店面,因為那時的店往往又小又髒又暗。當時,漫畫一本租金4-5元。
- Aug 15 Tue 2006 18:25
自信地迎向你--惡女
我所走的每一步,都是希望自己,能成為你看得起的女人,這是麻里鈴對愛情的偏執。從進公司那天,TO先生為她拾起掉落的粉餅盒,她就完全陷入迷戀中。就算出現強勁的對手,也能在大醉之後,希望醒時再談一場這種美麗愛情。
- May 05 Fri 2006 10:50
SOS概念簡述
- Jul 17 Sun 2005 17:42
九評××黨?
文/Yichen
最近有本小冊子很火熱,我已經看到身邊不少人都拿起閱讀。若是談到立場,我與書並無二致。但對書的表達方式實在有點感冒,過多的形容詞和各種任何時代都出現的「語言」,讓人不禁發顫。
- Feb 28 Mon 2005 10:55
他的生活你的書
文/Yichen
有段時間因研究案約訪僑生,目的在瞭解他們的人際網絡與生活。之後,將訪談內容打成逐字稿,給老師解釋意義。要得到有意義的答案,除了文獻與研究者的反思,多少涉及訪問者怎麼問,怎麼讓對方不因領錢而討好你說話,怎麼讓對方說出真話。
然而,對方話裡的真假卻難定論。人的想法與行為如此複雜,即便是自己,也未必能瞭解一二,更別說能清楚的向外人解釋。於是,在訪問中的觀察、實際參與其生活的見聞,也是另種研究途徑。若將對方的生命或團體生活視為靜止的狀態,所謂的研究者即為打破這種平衡的一方,但研究者卻想知道靜止狀態的意義。在其中的稜稜角角,實在是訪問者與受訪者/團體的華麗舞步。
- Jul 18 Sun 2004 15:02
Letters for Emily
- Jul 04 Sun 2004 17:35
相信什麼?
身在道、佛不分的家庭,相似信仰信徒彼此的深仇誤解,很陌生且無解。我們不懂神明間為何不能和平相處,如果他們強烈的強調和平,雖然在中華歷史上也出現過如三武之禍的宗教爭端。但如果只是單從這樣去理解一神信仰的宗教觀,甚至是哲學觀,失之公允,也未曾認真的理解對方。
如果不是特定的宗教背景,我們理解宗教來自歷史課本。課本裡怎麼談穆罕默德和伊斯蘭教呢?
我們知道有個人,他說他接收到神的旨意,後來有了古蘭經這個經典;對我們來說,伊斯蘭教代表朝聖、洗手、齋戒等等的具體選擇題選項。我們不知道穆罕默德身處何種時空背景,無法想像什麼是部族政治,更無法理解他的堅持。